Educomunicação será disciplina nas escolas de período integral do município de São Paulo
A prefeitura de São Paulo anunciou em seu site, no último dia 15 de agosto, uma notícia em que afirma a Educomunicação como uma das novas disciplinas integrantes do projeto de expansão das escolas de período integral da rede municipal, que estendem seu funcionamento de 7 para 9 horas diárias, totalizando 50 horas/aula semanais para […]
Estudo aborda percepções sobre a Cultura Digital no currículo do Ensino Médio
Um estudo produzido por mim e por minha orientadora de doutorado, a Profª Dra. Mônica Cristina Garbin, discute os desafios e as percepções de professores e gestores educacionais de uma Secretaria Estadual de Educação brasileira acerca da implementação de sua nova disciplina de Cultura Digital no currículo das escolas de tempo integral de Ensino Médio. […]
Projetos de agências de notícias dão sentido à escolarização das mídias e tecnologias digitais
Tem sido cada vez mais comum, nas redes públicas de ensino, a adoção de agências de notícias escolares como projetos de educomunicação ou educação midiática. Essa proposta consiste na atuação dos estudantes como repórteres da sua própria realidade escolar, realizando coberturas de eventos dentro de sua própria instituição de ensino, na comunidade e também fora […]
Educação Digital e Midiática: MEC lança guia para orientar a criação de currículos
Nos últimos dias de maio, o Ministério da Educação (MEC) deu um passo fundamental para a a escolarização do letramento digital e midiático de crianças e jovens: o lançamento do guia Educação Digital e Midiática: como elaborar e implementar o currículo nas escolas. Esse documento não é apenas um manual; é um convite à reflexão […]
Contextualização, empatia e protagonismo na formação docente em educação midiática
No último dia 21 de maio, participei do Fórum Internacional de Educação Midiática e Combate à Desinformação, um evento acadêmico preparatório para o 3º Encontro Internacional de Educação Midiática, de iniciativa do Instituto Palavra Aberta, que ocorreu em Brasília, nos dois dias seguintes ao fórum, transmitido pelo YouTube. Na ocasião, apresentei uma reflexão sobre as […]
Manual didático de 1970 demonstra avanços e permanências sobre educação e mídias
Ao visitar a Biblioteca do Livro Didático, nas dependências da biblioteca da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, tive a alegria de encontrar, na última prateleira do acervo, um conjunto de caixas de arquivos que pertenceram à falecida professora Mariazinha Fusari, docente da instituição e uma grande referência para o campo da Educomunicação. […]
A imprensa não soube fazer análise crítica do vídeo em que Felipe Neto diz ser candidato
Diversos veículos de imprensa publicaram a notícia de que o influenciador digital Felipe Neto havia anunciado sua candidatura à presidência da república em um vídeo para suas redes sociais. A mensagem, no entanto, tratava-se de uma ironia evidente, no contexto de uma peça que integra uma estratégia de divulgação de um clube de livros do […]
As diretrizes do CNE para a educação digital e midiática: desafios a enfrentar na escola
O Conselho Nacional de Educação (CNE) publicou, no último dia 21 de março, Diretrizes Operacionais que determinam a integração da educação digital e midiática no currículo da educação básica, de forma obrigatória, a partir de 2026. A mesma normativa também institui regras para o uso de dispositivos digitais nas escolas brasileiras, em consonância com a […]
A importância de explorar as potencialidades das mídias nas práticas pedagógicas
No universo da educação, a distinção entre mídias e tecnologias é fundamental para definir e explorar o uso pedagógico de recursos digitais. Tony Bates, autor canadense que escreve sobre como as mídias e as tecnologias podem favorecer as práticas de ensino e aprendizagem, sobretudo no contexto da educação a distância, explica que as tecnologias na […]
Educar para as mídias por meio de competências: o que se diz sobre isso mundo afora?
Faz tempo que temos rejeitado, pelo menos no campo das ideias, a perspectiva de ensino alicerçado unicamente na transmissão de informações dos professores para os estudantes. Por mais que essa seja uma estratégia simples e ainda bastante comum, entende-se que essa prática deve ir além da memorização de informações, oportunizando a investigação e a criação, […]