Tecnologias na educação: muito mais que recursos subordinados à aprendizagem
É muito comum, nos discursos do campo da educação que defendem a integração das tecnologias digitais nos currículos, o argumento de que estas podem favorecer os processos de ensino e aprendizagem, mas que o processo pedagógico não deve girar em torno delas, mas sim da finalidade de sua adoção. Essa ideia, porém, é muito útil […]